“被学生气得肺疼！”一位农村中学教师发文吐槽：“给普通班上了一节课后服务，实在是太无奈了，气的肺疼。一点不学习，要么在乱说话，要么把刚考完的试卷都丢了。一节课下来，光维持纪律了。真是浪费100块钱，学校也是的，好班上就可以了，把好点学生抽走了，剩下的真不知道还上课后服务有什么意义？ 此话一出，有网友当即表示：“现在很多课后服务，对部分孩子来说，就是换个地方聊天。” 也有网友坦言：“老师被当保姆用，既要管纪律，又要被要求出成绩，太难了。” 这事在周少看来，这一堂令人气闷的课，暴露的远不止纪律问题。 它像一面镜子，映照出乡村教育中部分学生“学习习惯断裂”与“目标感丧失”的深层困境。当知识基础薄弱、行为习惯未养成与青春期迷茫叠加，课堂便极易失控。 然而，气恼之余更需理性思考：教育的目标并非只是培养“大学生”，更是塑造“健全的人”。对于这些孩子，或许我们首先需要的不是灌输知识，而是重建规矩、激发动力，甚至帮助他们看见学业之外的出路。 家长、学校与社会，或应更务实评估孩子现状，共同寻找那条“虽不顶尖但可前行”的道路。教育的温度，正体现在对“普通大多数”不放弃的探索与努力中。#寻美三湘# #长沙新朋友#
