大概在一个月前，楷楷幼儿园同学的妈妈联系我，说她是老师，想给自己的孩子补课，也邀请楷楷同去，大家有个学习的伴儿。楷楷非常高兴地接受了，此后每周六都去上一次课。
前天又是周六，楷楷上完课后告诉我，说他因为上一周和我一起外出，掉了一节课，老师问他愿不愿意在周日上午的时候再去一次，把这节课补上？
楷楷问我：“你说我补不补呢？”
我说：“我不知道啊，你想不想补？”
楷楷说：“我没想好，所以我当时没有给她肯定的答复，我说要和家里确认一下，然后再告诉她。”
楷楷说，他不想补的原因，是因为我们说好了，周日上午要去公园玩，他不想取消这个行程。但是这节要补的课，正好有一些他没弄懂的地方，他还是挺想上的。所以他有些犹豫不决。
我问：“那如果时间不冲突，你想不想补呢？”
楷楷说：“那我还是想补的，这节课对我还挺重要的。”
我对楷楷说，听起来现在是老师需要给他补一节课，他也挺想上这节课，只是时间不凑巧，那我们和老师商议，换个大家都方便的时间就可以了，楷楷表示同意。
我给老师发信息，说周日上午我们有事，下午有空，此后的一周也有空。老师说，那就改在周日下午三点上课。这下楷楷很高兴，说公园也能去了，课也能补了。
到了周日早上，楷楷刚起床，就皱着眉头来找我，说：“妈妈，我突然不想去补课了。”
我问：“又不想去了？是有什么原因吗？”
楷楷说：“我忘了我还得和小朋友们一起玩呢，今天是放假最后一天，明天他们就该上学了。”
我问他，他就只是担心没有时间和小朋友们玩吗？还是对上课这事本身不愿意？
楷楷想了想说，就是觉得还想留时间和小朋友玩，课还是愿意上的，但公园他也想去，这三件事他都想做。
我说，昨天老师征求我们的意见时，我们选择更改时间，老师也同意了，现在再取消，有些不太合适。要不我们先试试，如果这一天能有时间和小朋友们玩，那也不影响上课，如果确实安排不过来，我会在中午之前和老师说明，取消课程。楷楷安心下来，说这样可以。
我们还是按照原计划，吃完早餐就去公园玩了，我们并没有赶时间，依然如往常一般，玩到尽兴再离开，到家时才11点。
楷楷说：“我现在就出去和小朋友玩，中午吃饭我再回来，吃完饭我再去玩，玩到两点半我再回来，看来不影响上课的。”
这个问题就这样解决了，楷楷很高兴，他骑着自行车去广场找朋友玩去了。
没一会儿，楷楷又回来了，他说广场上一个人也没有，还是回家看书吧。
吃过饭，楷楷又一次出门，依然没有找到小朋友。他返回家，背上书包，对我们说，他准备骑车到处去玩，看着时间差不多就直接骑去上课，上课的地方稍有点远，此前都是老公开车送楷楷去的。
老公说：“你想自己骑车去上课，没有问题，但是你背着个书包怎么玩？你还是把书包放家里，到时间差不多时，你再回来拿。”
楷楷说：“书包又不重，不影响，我不想再回来拿。”
老公继续劝说：“不重也碍事啊，你就把书包放家里，到时候我喊你。”
楷楷说：“我都决定了，你不用继续说了。”
就这样，找小朋友玩的计划又变成了自己骑车去上课，计划总是赶不上变化。楷楷还特别开心，特别期待，提前半小时就骑到了上课的地方。
有时候，当孩子面对“问题”时，可以给孩子留好退路，但也不用急着帮孩子马上处理，给他一些时间和空间，有些感受会慢慢发生变化。
