2009年，四川一考生高考作文字迹无人能懂，专家鉴定后发现，该考生竟在高考中采用

2009年，四川一考生高考作文字迹无人能懂，专家鉴定后发现，该考生竟在高考中采用甲骨文写作！经过翻译，阅卷组发现考生作文严重跑题，最终只得了6分，此事传开后，成绩一般的男孩被四川大学破格录取，可入学后不久，他的导师就选择辞职，甚至说出了：“这样的学生我没法教！”   麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！   2009年的高考，本是一年一度的选拔考试，却因为一份“看不懂”的作文，引发了全国范围的关注，那年夏天，一位来自四川绵阳的复读生——黄蛉，用一篇通篇甲骨文书写的语文作文，搅动了整个教育圈、媒体圈乃至社会的讨论，这篇被阅卷老师称作“天书”的作品，不仅改变了他的命运，也让人们开始重新思考“人才”的标准。   黄蛉并不是那种从小成绩拔尖的学生，他的数理成绩一直平平，不过，他对文字，尤其是古文字，有着近乎痴迷的兴趣，他的成长环境相对简单，父母外出务工，陪伴他最多的是祖辈，在别人打游戏、刷题的时候，他喜欢翻阅各种与古文字相关的书籍，乡镇的图书馆、寺庙的石刻，甚至旧书摊上的古籍，都是他探索的起点。   第一次高考失利后，他选择了复读，这一年里，他并没有把全部精力都放在提分上，而是更加深入地研究甲骨文，他坚持手抄字形，查阅文献，逐步积累了上千个字符的识别能力，在他看来，文字不仅是工具，更像是一种有灵魂的艺术，他的语文老师注意到了他的这份热情，也给予了一定的支持，但谁也没想到，他会在高考作文中做出如此大胆的尝试。   那年的高考作文题是一个与情感、成长相关的主题，要求考生围绕关键词展开论述，而黄蛉则在正式的答题卡上，用满满一页甲骨文写下了自己的文章，据后来参与阅卷的老师回忆，看到这份试卷的那一刻，整个阅卷室都陷入了短暂的沉默，没有人能读懂那一片片古老的符号，最终不得不紧急请来古文字专家进行翻译。   专家花了一整晚才大致解读了这篇作文的内容，发现文章虽然在字体上严谨规范，但内容却与题目主题偏离较大，且论证不够清晰，按照评分标准，这种情况只能给最低分数，最终，这份引发热议的作文只拿到了6分，直接拉低了黄蛉的语文成绩，也影响了他的总分。   尽管总分未达本科线，但这件事很快被媒体报道，引起了公众的广泛关注，一时间，黄蛉成了“甲骨文少年”，被看作是另类天才的代表，多所高校纷纷表示出兴趣，有的高校甚至提出可以免试录取他，不过，黄蛉对学校的选择有自己的标准，他更看重是否有古文字研究方向，在几番接洽之后，他接受了四川大学锦城学院的录取，专业为汉语言文学。   这所学院是四川大学的独立学院，虽然资源有限，但为了给黄蛉提供更好的发展环境，学校制定了特殊培养方案，还请来了退休的古文字专家进行一对一指导，起初，黄蛉的学习态度积极，常常提前准备材料向老师请教，表现出了极大的热情和主动性。   然而，随着媒体的持续报道和外界的关注不断升温，他似乎也开始陷入了一种浮躁的状态，在参加一些公开活动时，他公开宣称自己已经掌握了大量古文字文献，甚至声称能完全读懂一些极其晦涩的古代经典，这些言论引起了导师的不安，因为从日常学习反馈来看，他的基础并不牢固，很多重要的文献他只是略读，甚至存在理解错误。   作为一位对古文字研究要求极高的学者，导师原本希望能帮助黄蛉打下坚实基础，再逐步深入，但他发现学生对基础知识不够重视，急于涉猎高深议题，对学习方法也缺乏耐心，更令人失望的是，黄蛉在提交的学习笔记中，存在内容拼接、缺乏独立思考等问题。   一年后，导师决定结束指导，并向学校提交了辞职信，他坦承，这样的学生并不适合继续走学术道路，失去导师的支持，黄蛉的学习也逐渐失去了方向，学校虽然没有放弃他，但也开始减少资源投入，公众的关注也慢慢转向其他话题，黄蛉逐渐淡出视野。   几年后，他从大学顺利毕业，拿到了文学学士学位，没有继续攻读研究生，也未进入学术机构，而是选择回到家乡，进入一家出版社，做文字校对的工作，几年后，他考入了当地图书馆的编制，负责整理古籍和资料，这份工作虽然不算光鲜，却与他的兴趣保持了某种连接。   信息来源：新浪网——考生用古文字写高考作文续：文不对题得分不高