“英语要被踢出高考主科”的传闻闹得沸沸扬扬，教育部一句回应，却让家长们又惊又叹——不是取消，而是纠偏！ 2025 年秋那场 “英语将被踢出高考主科” 的传闻，本质上是公众对教育资源错配的集体情绪爆发，而教育部 “优化调整” 的回应，实则戳破了多年来英语学习的 “虚火”—— 这从来不是要不要学英语的问题，而是怎么学才不浪费精力、不制造不公的问题。 教育部的数据早就摆得明白：中国学生平均把三分之一的学习时间砸在了英语上，可真正到了职场，能用上英语的不足 5%，这就像花大价钱买了件镶金外套，平时根本没机会穿，纯属 “资源闲置”。 这种投入产出的倒挂，在城市和农村呈现出荒诞的两极。城市里，家长们挤破头给孩子报培训班， 苏州就有个月薪三千的职场新人毛健秋，被培训机构套路着报了三万多的英语课，结果学的都是 “你的名字叫什么” 这类小学水平内容，想退费还得被扣掉一大半违约金，最后只拿回三千多块钱。 这样的闹剧不是个例，第三方投诉平台上，光沃尔得英语一家的退费投诉就不少，还有人没上课就赔了六千八的违约金，而整个城市培训机构一年的收费加起来超过 600 亿元，这些钱堆起来，够填补多少教育短板？ 可农村地区却是另一番景象，全国农村学校英语教师缺口高达 23 万，广西北海市银海区的农村小学以前连像样的英语课都开不起来，老师一个人唱独角戏，学生只会干瞪眼，城乡英语均分差曾达到 42 分，相当于一张试卷直接差出半张的分数。 更讽刺的是，就算花了大力气学，很多人的英语也只是 “应试工具” 而非 “实用技能”。有外企员工分享过，朋友小李把 “I will get back to you as soon as possible” 当万能句，结果因为没给具体时间，客户以为他不重视，差点丢了合同，后来改成 “下午 3 点前回复” 才挽回信任。 可大部分非涉外岗位的人，连这样的 “尴尬时刻” 都不会有 —— 做会计的不用跟外国报表打交道，开诊所的不用给外籍病人写病历，就算是写字楼里的白领，日常工作也多是用中文沟通，那些背了十几年的语法规则，最后都还给了老师。 南京有家封闭式英语培训学校，宣称 90 天能让学员从 “张不开嘴” 到全英文汇报，收费不低，但对 95% 用不上英语的职场人来说，这不过是另一种 “教育智商税”。 政策纠偏正是冲着这些痛点来的。广西北海银海区已经做出了示范，通过研发趣味教具、搭建城乡教研网络，把英语教师培养成 “有工具箱的专家”，不仅城乡均分差缩到 13 分，还出了上千个学生奖项。 这说明英语教育不是要砍掉，而是要 “精准投放”—— 对以后要搞科研、做外贸的学生，得练出小李那种能精准沟通的真本事；对普通学生，掌握基础交流能力就行，别再逼着他们死磕高深语法；对农村孩子，得先补上教师缺口，让他们有平等的学习机会。 毕竟人才培养不是 “一刀切”，中国现在需要的是科技、工程等领域的实干型人才，与其让所有人都耗在低效的英语学习里，不如把时间和资源分给更需要的学科，让英语从 “全民必修课” 回归 “实用技能课”。 这场调整本质上是人才培养战略的转向：以前是 “为了学英语而学英语”，现在是 “为了用英语才学英语”。 600 亿的培训经费如果能匀一部分到农村师资建设，23 万的教师缺口说不定能很快补上；学生省下的三分之一学习时间，能多做几道数理化题，多背几个历史知识点，多练几项实践技能。 那些靠套路敛财的培训机构该醒醒了，那些逼着孩子砸钱学英语的家长也该想明白了，教育的核心是让人各展所长，而不是把所有人都塞进同一个 “英语赛道” 里内耗。
