实践育人导向的多元融合教学：为拔尖创新人才培养注入新动能 在教育改革不断深化的今天，“实践育人”与“拔尖创新人才培养”成为新时代教育发展的关键命题。2025年11月5日，以“实践育人导向的多元融合教学探索 助力拔尖创新人才培养”为主题的研讨活动，为我们探索这一命题提供了深刻启示。实践育人是立德树人的重要途径，多元融合教学是打破学科壁垒、激活创新思维的关键策略，二者的深度结合，将为拔尖创新人才培养开辟全新路径。 一、实践育人：拔尖创新人才培养的“源头活水” 实践是创新的摇篮，离开了实践，创新就成了无源之水、无本之木。对于拔尖创新人才而言，实践能力是其核心素养的重要组成部分，它不仅包括动手操作能力，更涵盖发现问题、分析问题、解决实际问题的综合素养。 以首都师范大学金泽小学的教学实践为例，若将数学学科的“小数乘法”大单元教学与“今天我当家”的生活实践任务结合，学生在制定家庭采购单、核算水电账单、规划月度开支的过程中，不仅掌握了小数乘法的算理算法，更学会了在真实场景中运用数学知识解决问题，这种实践体验能激发学生的探究欲与创新意识。在科学学科中，学生通过种植实验、气象观测等实践活动，能直观感知自然规律，培养实证精神与创新思维；在人文领域，参与社区调研、历史古迹考察等实践，可提升学生的社会认知与人文关怀，为创新提供更广阔的视野。 二、多元融合教学：拔尖创新人才培养的“破壁之术” 传统的分科教学在知识体系构建上有其优势，但也容易造成学科间的壁垒，限制学生的创新思维。多元融合教学通过打破学科边界、整合多元资源、融合多种教学方式，为学生搭建起跨学科的知识网络与创新平台。 从学科融合维度看，如将数学的统计分析与科学的实验研究结合，学生在分析实验数据时，既能巩固数学技能，又能深化对科学原理的理解，这种跨学科思考是创新的重要思维方式。从资源融合角度，学校可联合科研机构、企业、社区等多方力量，为学生提供实验室、实践基地、专家讲座等多元资源，让学生接触前沿知识与真实产业场景，激发创新灵感。在教学方式融合上，将项目式学习、探究式学习、合作学习等多种方式结合，能满足拔尖创新人才个性化、多元化的学习需求，培养其自主探究、团队协作、创新创造的能力。 三、双轮驱动：构建拔尖创新人才培养的生态体系 实践育人与多元融合教学的协同发力，需要构建一套系统的生态体系。 首先，要树立“大教育”理念，将实践育人与多元融合教学纳入学校整体发展规划，从课程设置、师资培养、评价体系等方面进行系统设计。在课程上，开发跨学科实践课程，如“城市规划中的数学与地理”“环保项目中的科学与社会”等，让学生在项目实践中实现知识融合与能力提升。 其次，要强化师资队伍建设，培养既具备扎实学科功底，又拥有跨学科视野与实践指导能力的教师。通过教研活动、专家培训、校际交流等方式，提升教师的多元融合教学设计与实践育人指导能力。 再者，要建立科学的评价机制，突破传统的知识本位评价，注重对学生实践能力、创新思维、跨学科素养的综合评价。可采用成长档案袋、项目成果展、创新能力测评等多元评价方式，全面反映学生的发展状况。 实践育人导向的多元融合教学，是顺应时代需求、回应教育变革的必然选择。它如同一把钥匙，打开了拔尖创新人才培养的新大门。当学生在实践中学会探究，在融合中学会创新，他们将成长为具有家国情怀、国际视野、创新能力的拔尖人才，为国家发展与社会进步贡献智慧与力量。让我们以实践为舟，以融合为帆，在拔尖创新人才培养的征程上乘风破浪，驶向教育高质量发展的新彼岸。
