于自然意象中生长的勇气——评儿童诗《勇气》的童真哲思与教育温度 点评 特级教师 正高级 钱守旺 当一棵大树在狂风暴雨中倔强挺立，它不仅是自然的生命形态，更成为了儿童眼中“勇气”的具象化身。果园乡毛沟学校四一班马紫阳的诗歌《勇气》，以质朴的语言、鲜活的意象，在童真的表达中蕴含着对“勇气”的深刻哲思，更折射出乡村教育中文学启蒙与精神滋养的动人温度。 意象的力量：让抽象品质“可视化” 儿童对世界的认知，往往始于具象的感知。小作者巧妙地将“勇气”这一抽象品质，寄托于“大树”这一常见的自然意象之上。“勇气像一棵大树/它经历过无数次狂风暴雨/但/依然还站在那里”，短短几行，没有华丽的辞藻，却通过“狂风暴雨”与“依然站立”的对比，将勇气的“坚韧”“不屈”具象为读者可感的画面。这种意象的选择，既贴合儿童以直观思维认知世界的特点，又超越了简单的比喻——大树的“根扎土里，叶向上长”，实则是勇气“内在支撑”与“外在生长”的生动隐喻，让“勇气”不再是空洞的词汇，而成为有根系、有枝干的生命存在。 成长的叩问：从自然观照到自我期许 诗歌的动人之处，更在于小作者从自然意象中延伸出的自我成长叩问。在“诗歌背后的小秘密”里，他写道：“根，深深地扎进土里，叶，拼命地向上生长……希望自己也能像大树一样，有勇气直面所有的不幸和苦难。”这份思考，跳出了对“勇气”的单纯定义，进入了“如何拥有勇气”的成长维度。大树的勇气源于扎根的深度与生长的韧性，孩子的勇气则源于对生活的直面与对困难的不退缩。这种从自然到自我的观照，展现了乡村孩子在朴素生活中对生命力量的敏锐捕捉，也让诗歌的价值从“抒情”延伸至“励志”，成为自我成长的精神标尺。 教育的温度：在文学启蒙中播种精神底色 指导教师李猛的引领，为这首儿童诗的诞生赋予了教育的深意。从引导学生观察大树的生命状态，到鼓励学生将感受转化为诗歌语言，再到帮助学生梳理“诗歌背后的小秘密”，这一过程既是文学创作的启蒙，更是精神品质的浸润。在乡村教育的场域中，这样的教学实践没有依赖复杂的资源，却以最本真的方式，让“勇气”的种子在孩子心中生根：它教会孩子从平凡的自然中发现不凡的力量，更教会孩子以文学的方式表达思考、锚定成长。这种教育，是对儿童精神世界的尊重，更是在潜移默化中为他们的人生播种下坚韧的底色。 《勇气》的篇幅虽短，却如同一棵小树苗，在童真的土壤里扎根，在教育的阳光中生长。它让我们看到，乡村孩子的文字可以如此充满力量，乡村教育的文学启蒙可以如此富有温度。当更多这样的诗歌在课堂里、在笔尖下诞生时，我们看到的不仅是儿童文学的微光，更是乡村教育中精神成长的无限可能——就像那棵挺立的大树，无论风雨，始终向阳。
